STRATEGI GURU DALAM MEMANFAATKAN TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD ISLAM WACHID HASYIM

Engineering notes

Engineering notes will be added by the aipentium editorial team.

Chinese explanation / 中文解读

中文解读待补充：本站会优先为大语言模型、生成式AI、ChatGPT相关技术、计算机视觉、深度学习等高价值论文补充中文说明。

Original abstract

The use of Artificial Intelligence (AI) in Indonesian language learning at the elementary school level is increasingly developing. However, its success depends not only on the availability of technology but also on teachers’ strategies for integrating AI into pedagogically appropriate learning activities. This study aims to describe teachers’ strategies for utilizing AI technology in Indonesian language learning at SD Islam Wachid Hasyim. The study employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation involving the principal, teachers of grades II, III, and IV, and student representatives. Data were analyzed using the Miles and Huberman model through data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. Data credibility was established through source and technique triangulation. The findings indicate that teachers’ AI utilization strategies consisted of five aspects: (1) AI-based learning planning using ChatGPT to develop teaching modules and selecting ChatGPT, Canva AI, and Grammarly according to students’ characteristics; (2) learning implementation integrating AI into reading, writing, discussion, and presentation activities while adapting to infrastructure constraints; (3) development of listening, speaking, reading, and writing skills using text-to-speech, voice chatbots, ChatGPT, and Grammarly; (4) learning evaluation using Google Forms, Quizizz, and Grammarly; and (5) supervision and cultivation of ethical AI use. The study concludes that AI can be systematically integrated into Indonesian language learning when guided by appropriate teacher strategies that consider learning objectives, student characteristics, available infrastructure, and responsible technology use. ABSTRAK Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar semakin berkembang, tetapi keberhasilannya tidak hanya bergantung pada ketersediaan teknologi, melainkan juga pada strategi guru dalam mengintegrasikannya secara pedagogis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam memanfaatkan teknologi AI pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Islam Wachid Hasyim. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru kelas II, III, dan IV, serta perwakilan peserta didik. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam memanfaatkan AI mencakup lima aspek, yaitu: (1) perencanaan pembelajaran melalui pemanfaatan ChatGPT untuk menyusun modul ajar serta pemilihan ChatGPT, Canva AI, dan Grammarly sesuai karakteristik peserta didik; (2) pelaksanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan AI dalam kegiatan membaca, menulis, diskusi, dan presentasi serta melakukan penyesuaian terhadap kendala infrastruktur; (3) pengembangan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis melalui text-to-speech, chatbot suara, ChatGPT, dan Grammarly; (4) evaluasi menggunakan Google Forms, Quizizz, dan Grammarly; serta (5) pengawasan dan penanaman etika penggunaan AI. Penelitian menyimpulkan bahwa pemanfaatan AI dapat diintegrasikan secara sistematis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia apabila diarahkan melalui strategi guru yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik, kondisi sarana, dan prinsip penggunaan teknologi yang bertanggung jawab.

Links and sources

• PDF from original source

Comments