ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN SELF-EFFICACY AND INTENTION TO USE CHATGPT IN TEACHING PRACTICES, MEDIATED BY PERCEIVED EASE OF USE AND PERCEIVED USEFULNESS: A STUDY WITH TEACHERS FROM BACHELOR'S DEGREE COURSES IN ACCOUNTING SCIENCES

Engineering notes

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Chinese explanation / 中文解读

中文解读待补充：本站会优先为大语言模型、生成式AI、ChatGPT相关技术、计算机视觉、深度学习等高价值论文补充中文说明。

Original abstract

Este estudo tem como objetivo investigar a relação da autoeficácia dos professores de cursos de bacharelado em ciências contábeis com a intenção de uso do ChatGPT em suas práticas docentes, mediada pela facilidade de uso percebida e utilidade percebida. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário enviado aos respondentes via linkedin, whatsapp, e-mail e outros canais, obtendo-se 99 respostas. Os dados foram tratados por meio da técnica SEM de modelagem de equações estruturais. Os resultados evidenciam que a autoeficácia dos professores possui efeito positivo e forte sobre a intenção comportamental, a utilidade percebida e a percepção de facilidade de uso dos professores sobre o ChatGPT. Os resultados também mostram que a facilidade de uso percebida não possui influência sobre a utilidade percebida e nem sobre a intenção de uso da tecnologia pelos professores. Por outro lado, foi constatado que a utilidade percebida influencia positivamente a intenção dos professores em utilizar a tecnologia em suas práticas docentes. A análise das relações indiretas demonstra que a facilidade de uso percebida não tem efeito mediador sobre a relação entre a autoeficácia e intenção de uso dos professores. Por sua vez, constatou-se o efeito indireto e positivo da utilidade percebida sobre a relação da autoeficácia com a intenção de uso dos professores em relação ao ChatGPT. Este estudo contribui com subsídios para análises sobre fatores que podem influenciar a adoção de tecnologias por professores de cursos de bacharelado em ciências contábeis. Além disso, esta pesquisa contribui com a literatura estabelecendo relações de mediação não abordadas em pesquisas anteriores.

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